Mosaico

Professor: Valdecir Peres
Disciplina: Artes

A técnica mais usada na Idade Média - História da Arte

Sequência Didática:

Objetivo: Apresentar a técnica artística, "Mosaico", contextualizando-o à História da Arte.

Conteúdo: História da Arte, Idade Média e Artistas que trabalham com temas africanidades (artes visuais).

Procedimento:
Apresentação dos temas.
Pesquisa sobre os temas (A Idade Média e o Mosaico, Artistas que trabalham com o tema Africanidades)

Apresentação/Discussão das pesquisas e dos temas (Arte Gótica, Romântica, Bizantina, e Carolingea)

Apreciação das obras de arte pesquisadas (parque Güell, Mosaicos Bizantinos romanos e romanicos, Djanira da Silva e Heitor dos Prazeres)

Desenvolvimento dos mosaicos em papel colorido e posteriormente com pisos cerâmicos e madeira
Trabalhos desenvolvidos nas séries: 5ªA, 7ªC e 8ªA (Alunos do EJA)

Conclusão:
Em algumas etapas do trabalho realizado, os alunos acharam interessante a técnica e ficaram sabendo que além de ser usado como forma de expressão artística, o mosaico é usado também na arquitetura, fazendo-a mais bela e harmonioza. Além de conhecer o contexto histórico, a técnica também pode ser um meio de aumentar o orçamento familiar, confeccionando artesanato. O trabalho final apresentado pela sala foi aplicado na mureta do pátio da escola.

Alunos Nota 10

A EE PROFESSOR CELSO PACHECO BENTIN, PARABENIZA OS ALUNOS ABAIXO PELO EXCELENTE DESEMPENHO E FREQUÊNCIA NO ANO DE 2008.

PARABÉNS!!!
ESTAMOS ORGULHOSOS DE VOCÊS!!!

6ª A – EJA
FRANCISCA NUNES DE ALMEIDA LIMA
GERSON RIBEIRO DE ALMEIDA
MARIA DE FÁTIMA PEREIRA DA SILVA FERNANDES
MARIA JOSÉ LOPES
RAIMUNDO COSME DE OLIVEIRA LIMA

6ª B – EJA
ANTONIA PEREIRA DA SILVA ALMEIDA
ANTONIO NUNES DE ALMEIDA

7ª B – EJA
RAIMUNDA MENDES BARRETO

7ª C – EJA
ANITA MARIA DE SOUZA SILVA
MAGNA ROSA DE OLIVEIRA
MEIRE RAMOS PRATES
DELMA DE ASSIS PUÇA RIBEIRO

8ªA – EJA
GENIVALDO GARCIA TEIXEIRA
GERALDO VELOSO BORGES

1º A – ENSINO MÉDIO
YRON LINDBERGH HAYASHIDA

1º B – ENSINO MÉDIO
ALINE SOUZA SILVA

2º A – ENSINO MÉDIO
ANDERSON DA SILVA CAMPOS
GEISILANE PEREIRA DA SILVA
MARIA GIRLENE MACEDO DA SILVA

2º B – ENSINO MÉDIO
ANGELA SANTIAGO
ARINALDA LIMA DA SILVA
LUZIA CRISTINA OLIVEIRA DUARTE
YURY BRUNO HAYASHIDA

Africanidade Brasileira

Prof. Roberto Candido da Silva
Disciplina: História

APRESENTAÇÃO
(...) Para viver democraticamente em uma sociedade plural é preciso respeitar e valorizar a diversidade étnica e cultural que a constitui. Por sua formação histórica, a sociedade brasileira é marcada pela presença de diferentes etnias, grupos culturais, descendentes de imigrantes de diversas nacionalidades, religiões e línguas (...), (MEC/séc,1998). Para que este fato se torne realidade tanto em nossa comunidade quanto na comunidade adjacente decidimos desenvolver um projeto que valoriza a matriz africana da cultura brasileira. A nossa iniciativa está ligada à lei nº 10639, de janeiro de 2003 que obriga incluir no currículo oficial da rede de ensino a temática “História e Cultura Afro-Brasileira”.

OBJETIVOS
- Valorizar a comunidade negra, contribuindo para a elevação de sua auto-estima;

- Obter os mecanismos indispensáveis para o conhecimento de um Brasil fortemente marcado pela cultura africana, na expectativa de mudança da mentalidade preconceituosa;

- Conhecer a história e a geografia da África;

- Valorizar o patrimônio sócio-cultural e respeitar a diversidade social, considerando critérios éticos;

- Valorizando o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e povos como condição de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito às diferenças;

- Promover a semana afro-brasileira em novembro na Semana da Consciência Negra.

TEMPO PREVISTO
Dois meses.

DESCRIÇÃO
Este projeto será desenvolvido basicamente no ambiente escolar, conta também com a participação de várias disciplinas que irão adaptar a temática deste projeto a seu conteúdo específico. No desenvolvimento do trabalho vamos utilizar.

ETAPA 1
- Apresentação do projeto para a direção, a coordenadora e professores;
- Discussão sobre o projeto;
- Alterações (se necessárias);
- Apresentação para os alunos.
ETAPA 2
- Formação do grupo
- Pesquisa
ETAPA 3
- Elaboração do trabalho
- Conclusão
ETAPA 4
- Exposição do trabalho
- Avaliação
Através desse projeto piloto foi possível envolver todas as disciplinas, os alunos participaram demonstrando consciência da importância da valorização dos diversos grupos que formam nosso país, da sua contribuição cultural e suas diversidades.

RESULTADO DO PROJETO

Em 20/11/2008, dia da Consciência Negra, houve a apresentação dos trabalhos:
- Apresentação de um grupo de capoeira, o qual alunos da escola participam;
- Exposição de poemas, cartazes, tratando do tema: racismo e preconceito;
- Filmes: “Infância roubada”, “Mississipi em chamas” e “Lágrimas de sol”.
- Vídeos clipes a partir da década de 80;
- Danças Afro;
- Exposição e degustação de comidas típicas.

Bullying - Atitudes Agressivas

Professora Marisa
disciplina: Inglês

LEM – Língua Estrangeira Moderna

Seqüência Didática
Bullying (atitudes agressivas)

Objetivo
Identificar as formas de Bullying
Identify different kinds of bullyin
Refletir sobre suas próprias atitudes afim de abolir qualquer representação de bullying no cotidiano.

Conteúdo
Leitura, interpretação de textos que demonstram estas atitudes em diversas situações.
Reading texts

Séries
2ª anos do ensino Médio
2nd term

Tempo Estimado
4 aulas
Four classes

Material Necessário
Revistas – magazines
Jornais – newspapers
Cola – glue
Tesoura – scissor

Desenvolvimento:
1ª etapa: Brainstorming – sondagem sobre o assunto

2ª etapa: Definition – definição do termo

3ª etapa: Elaboração de uma lista com exemplos de atitudes que compreendem o Bullying.

4ª etapa: Research – pesquisa e elaboração de cartazes de advertência e reflexão sobre o assunto.

Avaliação

Processual, acompanhando o envolvimento e o desempenho dos alunos nas atividades propostas

SARESP - 2008

Durante o ano inteiro, houve o empenho de toda a equipe escolar para atingirmos as metas. A Proposta Curricular foi seguida passo a passo, junto à responsabilidade, competência e dinamismo.
As salas estavam cheias. Agora é só aguardar o resultado !!!

Aplicação de função utilizando a Criptografia

Professor Edson (matemática): " È PRECISO SEMPRE INOVAR AS AULAS PARA PRENDER A ATENÇÃO DOS ALUNOS"

Sequência Didática

Objetivo:
Aprender função de 1º grau por meio de criptografia.

Conteúdo:
Função do 1º grau, utilizando a criptografia para desenvolveras atividades e ao mesmo tempo se divertindo e enviando mensagens secretas para os colegas.

Procedimento:
1º - Relacionar a letra do alfabeto à um número real.

2º - Escolher uma função cifradora que pode ser, por exemplo, a função:
f(x) = ax + b

3º - O receptor recebe a mensagem, e calcula utilizando a função inversa:

Assim poderá ler a mensagem.

Conclusão:
O professor poderá através desse material, falar sobre a história da criptografia e ao mesmo tempo fazer um resumo de funções, explicando que cada número possui apenas uma imagem, desse modo, falando da injetora e sobjetora e também reforçando o conceito de função inversa.

Um dia Diferente - Feira de Ciências

Projeto ministrado pela Profª. Ana Paula Ramos do Amaral.

Seqüência Didática

Objetivo: Propor trabalhos e atividades diversificadas que possam trazer conhecimentos a todos, trabalhando a criatividade de cada aluno, e com isso realizar
uma exposição com trabalhos elaborados pelos próprios alunos, com o intuito de abrir a escola para a visitação da comunidade, proporcionando informações para todos sobre diversas áreas relacionadas com a ciência.

Conteúdo: Cada sala escolheu seu tema relacionado a Ciências, e cada grupo escolheu seu assunto a partir do tema geral da sala.

5ª série A do Ensino de Jovens e Adultos. Tema: “Planejamento Familiar”, onde os alunos montaram uma palestra com projeção de imagens em Data Show, foram mencionados, os direitos sexuais e reprodutivos de todos os cidadãos de acordo com os direitos humanos reconhecidos em leis nacionais e documentos internacionais.
Aprendemos a conhecer o corpo do homem e da mulher, como ocorre a gravidez, o que são métodos anticoncepcionais, vimos também os diferentes anticoncepcionais existentes e como usá-los.

6ª série A do Ensino de Jovens e Adultos. Tema: “ Diabetes, Hipoglicemia e Pressão Arterial”, trabalhamos com cartazes, exposição de alimentos benéficos a saúde de portadores dessas doenças. Como exemplo, temos uma aluna no 3° ano B do Ensino Médio Andréia Aleixo, que é portadora de Diabetes e participou ativamente medindo com um aparelho (Destro) a glicemia dos visitantes, alunos e professores e a professora Rosana aferiu a pressão arterial.

7ª série A do Ensino de Jovens e Adultos. Tema: “Ervas Medicinais” onde os alunos pesquisaram os efeitos benéficos de cada erva, apresentaram amostras e cartazes e preparam chás para que os visitantes pudessem degustar.

7ª série B do Ensino de Jovens e Adultos. Tema: “Alimentação” os alunos fizeram cartazes sobre os diferentes tipos de alimentos ricos em gorduras, carboidratos, proteínas e açucares, também trouxeram pratos típicos para exposição e degustação.

7ª série C do Ensino de Jovens e Adultos. Tema: “Água em nosso Planeta Terra”, os alunos trabalharam a importância da água para a saúde humana, e diferentes animais, como ocorre o processo de tratamento da água e o caminho das represas até as nossas casas, e como as atividades errôneas dos homens estão poluindo e contaminando nossas águas.

8ª série A do Ensino de Jovens e Adultos. Tema: “ Qualidade de Vida”, os alunos desta série, pesquisaram e montaram cartazes sobre: Alimentação Saudável, Higiene Bucal e Corporal. Além de Exercícios Físicos para manter a saúde do Corpo e da Mente, trabalhamos também com reflexões, palavras positivas e métodos para evitar o STRESS e a DEPRESÂO.

1° ano B do Ensino Médio. Tema: “Doenças Sexualmente Transmissíveis e AIDS”, os alunos fizeram exposição de cartazes contendo fotografias de órgãos genitais femininos e masculinos de pessoas infectadas com as doenças.

O 3° ano A do Ensino Médio, o tema escolhido foi o “Alcoolismo”, cada grupo pesquisou um assunto diferente relacionado ao tema, como: a história do álcool, os malefícios que o álcool causa no organismo, e também possíveis tratamentos. Como exemplo de tratamento, convidamos o grupo de Alcoólicos Anônimos REVIVER, que nos proporcionaram uma palestra esclarecendo o que é alcoolismo, a criação do grupo alcoólicos anônimos, e em que esse grupo pode ajudar as pessoas com dependência, onde cada integrante teve a oportunidade de relatar a sua história com o álcool e como estão enfrentando esse vício com a ajuda do grupo Alcoólicos Anônimos.


Tempo Estimado: Dois Bimestres de preparação e elaboração dos trabalhos a serem expostos em um único dia de exposição (31 de outubro de 2008).

Material Necessário: Utilizamos Aparelho de Televisão, DVD, Boneco de peças Anatômicas humanas.
Utilizamos materiais que foram gentilmente emprestados como: Data Show, exemplares de métodos contraceptivos cedidos por uma Unidade de Posto de Saúde Básica, e
materiais em que os próprios alunos preparam como: cartolinas, ervas medicinais, garrafa térmica, alimentos, etc...

Desenvolvimento:

1ª Etapa: foram escolhidos os temas e os alunos pesquisaram os assuntos.

2ª Etapa: os próprios alunos prepararam as maquetes, cartazes, apresentações em DVD e CD.

3ª Etapa: foi realizada a exposição.

Avaliação:
A avaliação foi contínua iniciando a partir da escolha do tema, as pesquisas feitas, a elaboração de trabalhos para serem apresentados como maquetes e cartazes e por fim a desenvoltura na apresentação realizada no dia 31/10/2008.

Conclusão:
Apesar de algumas dificuldades, obtivemos um resultado satisfatório com o bom desempenho dos alunos, acredito que esse trabalho estimulou a criatividade e foi importante para a desinibição dos alunos.

Concurso de Redação e Fotografia.

Tema: “Meu bairro, minha escola”

Lugares dos sonhos


A minha cidade é minha moradia
O lugar onde enche meu peito
De alegria!
A escola é um lugar de aprendizagem
Onde supero os meus obstáculos
Com muita coragem!
Ambas têm defeitos,
Mas nada que o amor
Não dê jeito!
As duas estão num processo de construção
E sonho com o dia
Que prontas estarão
Na minha cidade e na minha escola
Há ainda muita desigualdade
Porém as pessoas têm algo em comum
A humildade!
Nessa cidade eu quero
Crescer e viver!
E na escola o meu objetivo
É aprender!
Esta cidade é extremamente colorida
E toda pessoa que aqui chega
É bem vinda à Carapicuíba!
Na escola tenho grandes amigos
e onde eu for os levarei comigo!


Yuri Bruno Hayashida
2º B - Ensino Médio

Concurso de Redação e Fotografia.

Tema: “Meu bairro minha escola”

Os lugares onde aprendemos a viver

O bairro da minha escola
É um lugar legal
Tem petshop, locadora e lanchonete.

Lugares onde andamos e brincamos
Onde os amigos encontramos
E a nossa vida levamos

É um bairro pobre de pessoas humildes
Seres humanos que suas vidas vivem
Na cidade de Carapicuíba

Celso Pacheco Bentin é a nossa escola
Uma escola grande com muitos alunos
Todos para aprender

Temos professores legais
Que procuram ensinar
Para os alunos um futuro conquistar

Um local que sabemos que para sempre
Professores e amigos encontraremos
Pois estamos crescendo

Da escola sairemos
Mas jamais esqueceremos
De tudo que lá aprendemos

Aprendemos a viver, conhecer e ensinar
Aprendemos que a vida não é apenas viver
É viver e sonhar

Temos que lutar para um futuro conquistar
E as boas recordações da escola e do meu bairro
Em nossas lembranças vão ficar.

Aline Silva de Souza
3º A – Ensino Médio

Concurso de Redação e Fotografia.

Tema: “Meu bairro minha escola”

Em cima do Telhado


De cima do Telhado
Vejo um dia embaraçado
Vejo um povo apressado
E um sol meio apagado

Lá embaixo há uma escola
Tem criança toda hora
Umas com livros outras com bola
Sem vontade de ir embora

As ruas populosas
Senhoras em prosa
Falando de “vidas”
Alheias e sofridas

Observo a pintura da casa
Que aqui, a arte criou asas
E que fora sutilmente retratada
Em leves pinceladas

Vejo que aqui é meu mundo,
Onde posso pensar, falar e fazer
Vejo que tudo aqui vai melhorar
E que DEUS irá nos abençoar.


Leandro Pereira
3º B – Ensino Médio

Aulas Super Interessantes - Propaganda e Persuasão

Aula Ministrada pela Profª Sandra Regina de Magalhães

AULAS SUPER INTERESSANTES

PROPAGANDA E PERSUASÃO

Sequência didática:

Objetivo:
Identificação/distinção do gênero "Propaganda" (Anúncio publicitário) e análise de sua estrutura.

Conteúdo:
Leitura e interpretação de textos publicitários.

8ª séries

Tempo estimado: 6 aulas.

Material necessário:
*Revistas para a identificação do gênero e recorte.
*Sulfite, cola e tesoura.

Desenvolvimento:
1ª etapa: Análise e interpretação de uma campanha antitabagista do ministério da saúde.
2ª etapa: Coletânea de vários tipos de revistas. Em duplas, os alunos identificaram o gênero trabalhado e selecionaram 2 propagandas para análise.

Avaliação:
Para avaliar a compreensão, a intencionalidade e os elementos que compõem o texto publicitário, os alunos responderam em duplas as seguintes questões:

"O TEXTO PUBLICITÁRIO"

1- Quem é o anunciante desta propaganda?
2- Qual é o objetivo deste anúncio? (de cada anúncio)
3- Classifique cada propaganda como BOA e RUIM e justifique os motivos que levaram a determinada opinião.
4- Quais vantagens terão os consumidores ao comprarem o produto?
5- Qual é o público-alvo de cada um dos textos publicitários?
6- Identifique os slogans das empresas.
7- Crie um anúncio publicitário para divulgar um produto, um serviço ou uma idéia. Informe o público-alvo e onde pretende publicá-lo.

CONCLUSÃO:
Apesar das dificuldades de alguns alunos na distinção de gêneros, quando as questões acima foram apresentadas, eles conseguiram dizer se o texto escolhido era realmente um anúncio.

Aulas Super interessantes

Foclore - Culinária Regionais

Profª Sônia e Profº Dreich

Disciplina: Geografia

Assunto desenvolvido nas 7ª séries A, B e C

Interação entre as séries envolvidas
* troca de informações, conhecimentos e relacionamentos

Sequência Didática

Objetivo: Proporcionar aos alunos oportunidades para divulgar hábitos, costumes referentes ao uso de alimentos na confecção de pratos variados entre a rica culinária regional e as informações que as plantas medicinais podem exercer nos variados tipos de tratamento a saúde.

Conteúdo: Receita de pratos e chás em cartazes, folha sulfite e comentários entre os grupos envolvidos no preparo dos pratos e chás.

Desenvolvimento

* Pesquisa entre as regiões apresentadas pelo professor através do sorteio da região ao grupo.

* De 4 a 5 alunos para cada prato e chá no preparo do alimento e na apresentação da receita.

* Procura de preços bons para a compra dos alimentos e das ervas.

* Escolha de uma casa entre os componentes dos grupos para o preparo da receita e do chá.

* As 5 regiões foram distribuidas entre as três sétimas séries do EJA.

* Foi apresentado os pratos e chás em cada 7ª série separadamente.

* Após serem visitadas as (3) três sétimas séries pelos alunos, funcionários e direção, os alunos começaram a degustação dos alimentos.

Avaliação:

- Apresentação dos pratos

- Apresentação dos chás medicinais

- Divulgação nos cartazes

- Divulgação das receitas oral e escrita.

Finalização:

-Os alunos gostaram muito do trabalho e estão solicitando que seja feito um trabalho semelhante envolvendo as nações (Os Continentes).

A discursão foi que seria possível fazer uma envolvendo trajes, objetos, pratos etc.

Aulas Super interessantes

Profª Sandra Regina Magalhães
Disciplina: Português

" As aulas devem ser planejadas e organizadas para obtermos o sucesso esperado"

Vídeos / Filmes

Sequência Didática

Objetivo: Ampliação da capacidade de análise de textos publicitários.
Conteúdo: Leitura e compreensão dos elementos que compõem capas de filmes.
Trabalho Desenvolvido: 8ª série.
Tempo estimado 2 aulas.
Material Necessário: Capas de Filmes e papel Sulfite.

Desenvolvimento

*Fizemos a coletânia de capas de filmes de diferentes gêneros;
*Discutimos como as vídeo locadoras organizam os filmes nas gôndolas;
*Cada aluno escolheu uma capa para análise. Sem que, necessariamente tenha assistido ao filme.

Avaliação

Os alunos responderam as questões propostas que levariam à análise das capas, satisfatoriamente. Após a correção da atividade, voltamos a comentar os gêneros e os recursos persuasivos de várias capas de filmes analisados.

Questões

1- Qual o nome do filme analisado?
2- Qual o gênero?
3- Qual o tema abordado?
4- Há alguma informação sobre a censura?
5- Qual o recurso persuasivo utilizado?
6- Qual o público alvo?
7- Quais elementos tornou esse filme interessante para o público alvo?
8- Quais os recursos não verbais utilizados para atrair o público alvo?
9- Resuma em linhas gerais a história que o filme conta.

HISTÓRIA DO LOGARITMO E A SUA APLICAÇÃO

Profº Edson Ribeiro de Alencar
Disciplina: Matemática.

Público alvo: 1º ano do Ensino Médio.

Descrição do Trabalho: Em dupla os alunos pesquisaram em diversas fontes tudo sobre o tema, em seguida, organizaram as informações. O trabalho seguiu a seguinte ordem:
_ Capa;
_ Contra-capa(introdução);
_ Assunto(História do Logaritmo);
_ Aplicação em nosso dia-a-dia;
_ Conclusão;
_ Bibliografia.
O objetivo do trabalho foi aguçar o prazer do aluno a pesquisar, para melhorar seu aprendizado em sala de aula. Vivendo na era da informática os alunos tiveram oportunidade de aplicar seus conhecimentos direcionando-se para o caminho do saber.No dia da entrega do trabalho, houve um debate sobre o tema, onde os alunos demostraram interesse e participaram ativamente da aula, pois, tinham pré-requisitos para os argumentos.Daí a importância da pesquisa.

Funcionários da Escola

Apresentação da Escola

Síntese Coletiva de Compromissos para 2008

SÍNTESE (Construção Coletiva dos Compromissos Comuns que Serão Assumidos em 2008)

Aplicação e o desenvolvimento da proposta Curricular do estado, utilizando-se também de outros recursos da escola e materiais de apoio, com o objetivo de atender as reais necessidades dos nossos alunos;
Estar a disposição de aprender sempre: utilizando-se dos meios de comunicação a distância disponíveis (vídeos escola, tele escola, debates, capacitação de rede e da formação continuada em serviço no cotidiano da escola, considerando a reflexão sobre a prática pedagógica em sala de aula, a troca de informações e de experiências e o uso adequado das HTPCs).
O combate à evasão/repetência e a freqüência irregular dos alunos: Melhorar a qualidade das aulas, dialogar com os alunos e seus pais, motiva-los é a melhor forma de combater estes males na educação, mas vale lembrar que, é necessário que o Estado crie políticas e critérios para a permanência dos jovens nas escolas, que responsabilize os pais pelas faltas dos alunos nas aulas, que tenha um Conselho Tutelar presente e atuante, que invista na educação como prioridade, e que melhore a segurança das escolas e os salários dos Professores.
Compromisso e envolvimento de todos no Processo Ensino/ Aprendizagem; no sucesso da escola, no desenvolvimento das competência e habilidades necessárias para viver um momento de mudanças e incertezas, competitividade e poucas oportunidades na área do trabalho, e o resgate dos valores essenciais para o exercício da cidadania.
Formas de avaliação diagnóstica, contínua e formativa, para a superação das dificuldades dos alunos, reflexão do trabalho pedagógico e indicação para a recuperação paralela. O nosso principal objetivo para 2008 é melhorar continuamente este processo, ter uma postura reflexiva e investigativa quanto ao nosso papel de mediador da aprendizagem e formador do cidadão.
Educar para a inclusão: A escola é para todos, mas é necessário que se garanta o ingresso e a permanência dos alunos, que os Órgãos competentes ajudem as escolas a superarem essa questão da permanência, muitas vezes nos sentimos os únicos responsáveis pois, só quem vive o problema tem a noção da sua gravidade. Inclusão no sentido da diversidade: È fundamental para a formação do ser humano conviver com as diferenças, por isso combatemos qualquer forma de discriminação, que as diferenças sejam para o enriquecimento dos povos das nações que fazem parte do mundo em que vivemos.

Relatório de Justificativa para o baixo rendimento em Matemática

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo
Diretoria de Ensino - Região de Carapicuíba

Escola Estadual Professor Celso Pacheco Bentin

Estrada do Pequiá, nº 129–Vila Capriotti–Carapicuíba–SP–CEP 06381-090–Tel.4187.3612.


RELATÓRIO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS.

A) Diante do baixo rendimento dos alunos da nossa escola, principalmente no domínio das habilidades matemáticas no Saresp / 2007, nas avaliações referentes à Recuperação Inicial/ 2008 e em avaliações realizadas pelos professores da Unidade Escolar, estamos atribuindo fatores internos e externos que contribuíram para estes resultados.
1. Criação de duas (2) classes de 8ª séries para atender solicitações feitas por pais e alunos da nossa comunidade e adjacências que se encontravam evadidos da escola por necessidade de trabalho, por múltiplas repetências, defasagem idade/ série e outros motivos que por conseqüência não os habilitavam dos conhecimentos básicos da série referida.
2. A freqüência e permanência dos dois professores efetivos de matemática da escola, também influenciou no aprendizado dos alunos: Um dos professores permaneceu a partir do mês de junho, em licença para tratamento de saúde, tendo sido readaptada no início do corrente ano letivo. O segundo professor faltou às aulas por 33 dias, uma média de 160 horas aulas incluindo faltas médicas, abonadas, justificadas, pequenas licenças de saúde e compulsórias. No primeiro caso, as aulas foram atribuídas para uma aluna do 3º semestre de matemática com pouca experiência de docência, no segundo caso, como as aulas não podiam ser atribuídas para um único professor, foram ministradas pelos eventuais da casa. Diante desses fatos, muitos dos alunos que já eram desinteressados e sem expectativas de concluírem os estudos, acabaram por se evadirem ou foram retidos por faltas e baixo rendimento.
3. Professores resistentes as inovações, insatisfeitos e desmotivados pelos baixos salários e que precisam exercer outras atividades durante o dia para complementar a renda familiar.
4. Alunos do curso noturno que trabalham durante o dia e vem direto para a escola, as vezes só para a segunda aula, outros que vem para a escola, para o simples convívio com seus pares, jovens da mesma idade que vêem a escola como ponto de encontro e de laser.
5. Muitos dos alunos residem em áreas livres do bairro, convivem com todos os tipos de violência , vícios, delitos e homicídios, oriundos de famílias desestruturadas ou até mesmo sem família alguma.





6. Os recursos físicos da escola não é compatível para atender a demanda e nem para realizar um trabalho pedagógico excelente, pois não contamos com uma biblioteca, sala de vídeo, laboratório de Ciências, computadores para atender a todos os alunos, quadra coberta para a prática de esportes e realização das atividades de Educação Física, refeitório e pátio com espaço suficiente para os momentos de intervalos entre as aulas e recreios.
7. Falta capacitação para os profissionais da escola, principalmente para os professores das disciplinas de português e matemática e acompanhamento por parte dos A.T. Ps destas disciplinas.
8. Burocracia por parte do Conselho Tutelar da cidade, quando encaminhados casos de alunos faltosos são freqüentes não obtermos resposta, ou demora-se tanto tempo que quando retorna já estamos em outro ano letivo.

Plano de Ação para o baixo rendimento em matemática

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo
Diretoria de Ensino - Região de Carapicuíba

Escola Estadual Professor Celso Pacheco Bentin

Estrada do Pequiá, nº 129–Vila Capriotti–Carapicuíba–SP–CEP 06381-090–Tel.4187.3612. 53037/0

PLANO DE AÇÃO.

Visando a melhoria do aprendizado dos nossos alunos especialmente na disciplina de matemática, formulamos algumas ações objetivando atingirmos as metas da escola e da Secretaria da Educação.

· Reunião com os professores de Português e de Matemática para análise e compreensão dos dados do Idesp para a nossa escola, assim como os gráficos elaborados com amostragens do rendimento da recuperação inicial do corrente ano letivo. Em posse desse s materiais, propormos as ações para atingirmos as metas.
· Todos os alunos que não atingiram desempenhos satisfatórios no último Saresp / 2007, nas avaliações da recuperação inicial /2008 e nas avaliações aplicadas pelos Professores da disciplina de matemática, foram inseridos no Projeto reforço, com duas horas aulas semanais. Os professores do reforço e da disciplina devem trabalhar em parceria, visando rever conceitos, metodologias, trocas de experiências, materiais didáticos e pedagógicos, métodos avaliativos, etc, firmado o compromisso de que a evolução do aluno será considerada para substituir o conceito insatisfatório do bimestre.
· Reunião de pais para discussão dos aspectos que evidenciam o baixo rendimento dos alunos, e assinatura de termo de compromisso para o acompanhamento da vida escolar dos filhos e de freqüência no projeto de Rec/ Reforço.
· Acompanhamento pelo PCP nas salas de aula, observando o Plano de Ensino do Professor, diários de classe, cadernos de alunos e viabilizando a disponibilidade dos materiais necessários para que as aulas sejam motivadoras e despertem o gosto dos alunos pela aprendizagem.
· Diálogo com os professores para que todos preparem as suas aulas evitando assim, os improvisos.
· Utilizar as HTPCs para fortalecer e compartilhar o trabalho entre os profissionais, incentivando o diálogo e a criatividade, troca de experiências, informações referentes ao cumprimento da Nova Proposta Curricular, estudo de Leis e Decretos que se fizerem necessários, apreciação do progresso e dificuldades dos alunos, formas de avaliação, intervenções, metodologias etc.
· Acompanhamento de todo o processo pela Direção e Supervisão da Unidade Escolar.


· Solicitação de visitas dos ATPs de matemática na escola para subsidiar os professores, visando à melhoria da qualidade das aulas e do aprendizado dos alunos.


METAS PARA 2008


Para o cumprimento das metas estabelecidas pela Secretaria Estadual da Educação, a nossa escola precisa em 2008, elevar o índice de melhoria de qualidade do ensino oferecido conforme cronograma abaixo:

4ª sérieEF) de 2,72 (2007) para 2,88 (2008)
8ª sérieEF) de 0,63 (2007) para 0,72(2008)
3ªsérie(EM) de 0,42(2007) para 0,48(2008)