Mosaico

Professor: Valdecir Peres
Disciplina: Artes

A técnica mais usada na Idade Média - História da Arte

Sequência Didática:

Objetivo: Apresentar a técnica artística, "Mosaico", contextualizando-o à História da Arte.

Conteúdo: História da Arte, Idade Média e Artistas que trabalham com temas africanidades (artes visuais).

Procedimento:
Apresentação dos temas.
Pesquisa sobre os temas (A Idade Média e o Mosaico, Artistas que trabalham com o tema Africanidades)

Apresentação/Discussão das pesquisas e dos temas (Arte Gótica, Romântica, Bizantina, e Carolingea)

Apreciação das obras de arte pesquisadas (parque Güell, Mosaicos Bizantinos romanos e romanicos, Djanira da Silva e Heitor dos Prazeres)

Desenvolvimento dos mosaicos em papel colorido e posteriormente com pisos cerâmicos e madeira
Trabalhos desenvolvidos nas séries: 5ªA, 7ªC e 8ªA (Alunos do EJA)

Conclusão:
Em algumas etapas do trabalho realizado, os alunos acharam interessante a técnica e ficaram sabendo que além de ser usado como forma de expressão artística, o mosaico é usado também na arquitetura, fazendo-a mais bela e harmonioza. Além de conhecer o contexto histórico, a técnica também pode ser um meio de aumentar o orçamento familiar, confeccionando artesanato. O trabalho final apresentado pela sala foi aplicado na mureta do pátio da escola.

Alunos Nota 10

A EE PROFESSOR CELSO PACHECO BENTIN, PARABENIZA OS ALUNOS ABAIXO PELO EXCELENTE DESEMPENHO E FREQUÊNCIA NO ANO DE 2008.

PARABÉNS!!!
ESTAMOS ORGULHOSOS DE VOCÊS!!!

6ª A – EJA
FRANCISCA NUNES DE ALMEIDA LIMA
GERSON RIBEIRO DE ALMEIDA
MARIA DE FÁTIMA PEREIRA DA SILVA FERNANDES
MARIA JOSÉ LOPES
RAIMUNDO COSME DE OLIVEIRA LIMA

6ª B – EJA
ANTONIA PEREIRA DA SILVA ALMEIDA
ANTONIO NUNES DE ALMEIDA

7ª B – EJA
RAIMUNDA MENDES BARRETO

7ª C – EJA
ANITA MARIA DE SOUZA SILVA
MAGNA ROSA DE OLIVEIRA
MEIRE RAMOS PRATES
DELMA DE ASSIS PUÇA RIBEIRO

8ªA – EJA
GENIVALDO GARCIA TEIXEIRA
GERALDO VELOSO BORGES

1º A – ENSINO MÉDIO
YRON LINDBERGH HAYASHIDA

1º B – ENSINO MÉDIO
ALINE SOUZA SILVA

2º A – ENSINO MÉDIO
ANDERSON DA SILVA CAMPOS
GEISILANE PEREIRA DA SILVA
MARIA GIRLENE MACEDO DA SILVA

2º B – ENSINO MÉDIO
ANGELA SANTIAGO
ARINALDA LIMA DA SILVA
LUZIA CRISTINA OLIVEIRA DUARTE
YURY BRUNO HAYASHIDA

Africanidade Brasileira

Prof. Roberto Candido da Silva
Disciplina: História

APRESENTAÇÃO
(...) Para viver democraticamente em uma sociedade plural é preciso respeitar e valorizar a diversidade étnica e cultural que a constitui. Por sua formação histórica, a sociedade brasileira é marcada pela presença de diferentes etnias, grupos culturais, descendentes de imigrantes de diversas nacionalidades, religiões e línguas (...), (MEC/séc,1998). Para que este fato se torne realidade tanto em nossa comunidade quanto na comunidade adjacente decidimos desenvolver um projeto que valoriza a matriz africana da cultura brasileira. A nossa iniciativa está ligada à lei nº 10639, de janeiro de 2003 que obriga incluir no currículo oficial da rede de ensino a temática “História e Cultura Afro-Brasileira”.

OBJETIVOS
- Valorizar a comunidade negra, contribuindo para a elevação de sua auto-estima;

- Obter os mecanismos indispensáveis para o conhecimento de um Brasil fortemente marcado pela cultura africana, na expectativa de mudança da mentalidade preconceituosa;

- Conhecer a história e a geografia da África;

- Valorizar o patrimônio sócio-cultural e respeitar a diversidade social, considerando critérios éticos;

- Valorizando o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e povos como condição de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito às diferenças;

- Promover a semana afro-brasileira em novembro na Semana da Consciência Negra.

TEMPO PREVISTO
Dois meses.

DESCRIÇÃO
Este projeto será desenvolvido basicamente no ambiente escolar, conta também com a participação de várias disciplinas que irão adaptar a temática deste projeto a seu conteúdo específico. No desenvolvimento do trabalho vamos utilizar.

ETAPA 1
- Apresentação do projeto para a direção, a coordenadora e professores;
- Discussão sobre o projeto;
- Alterações (se necessárias);
- Apresentação para os alunos.
ETAPA 2
- Formação do grupo
- Pesquisa
ETAPA 3
- Elaboração do trabalho
- Conclusão
ETAPA 4
- Exposição do trabalho
- Avaliação
Através desse projeto piloto foi possível envolver todas as disciplinas, os alunos participaram demonstrando consciência da importância da valorização dos diversos grupos que formam nosso país, da sua contribuição cultural e suas diversidades.

RESULTADO DO PROJETO

Em 20/11/2008, dia da Consciência Negra, houve a apresentação dos trabalhos:
- Apresentação de um grupo de capoeira, o qual alunos da escola participam;
- Exposição de poemas, cartazes, tratando do tema: racismo e preconceito;
- Filmes: “Infância roubada”, “Mississipi em chamas” e “Lágrimas de sol”.
- Vídeos clipes a partir da década de 80;
- Danças Afro;
- Exposição e degustação de comidas típicas.

Bullying - Atitudes Agressivas

Professora Marisa
disciplina: Inglês

LEM – Língua Estrangeira Moderna

Seqüência Didática
Bullying (atitudes agressivas)

Objetivo
Identificar as formas de Bullying
Identify different kinds of bullyin
Refletir sobre suas próprias atitudes afim de abolir qualquer representação de bullying no cotidiano.

Conteúdo
Leitura, interpretação de textos que demonstram estas atitudes em diversas situações.
Reading texts

Séries
2ª anos do ensino Médio
2nd term

Tempo Estimado
4 aulas
Four classes

Material Necessário
Revistas – magazines
Jornais – newspapers
Cola – glue
Tesoura – scissor

Desenvolvimento:
1ª etapa: Brainstorming – sondagem sobre o assunto

2ª etapa: Definition – definição do termo

3ª etapa: Elaboração de uma lista com exemplos de atitudes que compreendem o Bullying.

4ª etapa: Research – pesquisa e elaboração de cartazes de advertência e reflexão sobre o assunto.

Avaliação

Processual, acompanhando o envolvimento e o desempenho dos alunos nas atividades propostas

SARESP - 2008

Durante o ano inteiro, houve o empenho de toda a equipe escolar para atingirmos as metas. A Proposta Curricular foi seguida passo a passo, junto à responsabilidade, competência e dinamismo.
As salas estavam cheias. Agora é só aguardar o resultado !!!

Aplicação de função utilizando a Criptografia

Professor Edson (matemática): " È PRECISO SEMPRE INOVAR AS AULAS PARA PRENDER A ATENÇÃO DOS ALUNOS"

Sequência Didática

Objetivo:
Aprender função de 1º grau por meio de criptografia.

Conteúdo:
Função do 1º grau, utilizando a criptografia para desenvolveras atividades e ao mesmo tempo se divertindo e enviando mensagens secretas para os colegas.

Procedimento:
1º - Relacionar a letra do alfabeto à um número real.

2º - Escolher uma função cifradora que pode ser, por exemplo, a função:
f(x) = ax + b

3º - O receptor recebe a mensagem, e calcula utilizando a função inversa:

Assim poderá ler a mensagem.

Conclusão:
O professor poderá através desse material, falar sobre a história da criptografia e ao mesmo tempo fazer um resumo de funções, explicando que cada número possui apenas uma imagem, desse modo, falando da injetora e sobjetora e também reforçando o conceito de função inversa.